Lo dicen las redes

Por otra parte, ha cambiado el acceso a la información de manera generacional. La mayor parte de jóvenes accede a ella a través de redes sociales y la comparte con iguales que reciben una noticia o mensaje y lo reproducen copiando y pegando. También la lectura ha sufrido una transformación, ya que se realiza generalmente con textos breves, el titular o el tuit podrían ser ejemplos. Una sola idea básica se transmite y recibe. No se da jerarquización del lenguaje y se empobrece con la falta de simbolismo o connotación. Predomina la idea plana y lineal en forma de oración simple: sujeto, verbo y complemento, poca subordinación. Incluso el apoyo audiovisual se torna también breve, el meme o reel. Un tercer botón de muestra argumental: el chat propicia el diálogo, pero también muy justo de utilización, tanto normativa como en su vertiente competencial y nos sirve un hecho relevante para corroborarlo, se prefiere el audio a la escritura.

¿Dónde quiero llegar? A la conformación de un ideario en nuestros jóvenes y su toma de decisiones. Parto de un ejemplo que me aporta una profesora de secundaria en una clase (suele repetirse) en que un grupo de su alumnado realiza un panegírico y alabanza de un grupo político ultra. La enseñante intenta echar mano del método socrático y cuestiona el pre-juicio, poco a poco van cayendo los argumentos endebles y estereotipados hasta llegar a la fuente por la cual se accede a la información y se conforma la opinión: «es verdad porque lo he leído en las redes, seño».

Después de trece años de escolarización aparece tal resultado. Algo debemos estar haciendo mal y me cuesta creer que se diseñe a propósito, pero podemos preguntarnos quién se beneficia de la falta de información y acriticismo producido en quien no sabe apenas lo que lee. Puede sonar a Orwell o tal vez a sentirnos dentro de un extraño relato sin poder salir, donde el enemigo es la ignorancia.