Asociaciones de padres denuncian el cierre de 146 unidades en colegios de Granada

El organismo indica que, fijándose en las unidades que abren y las que cierran –dato que no aportarán hasta que sea definitivo– se puede observar que este año, los centros escolares de la provincia cuentan con 59 unidades más que en el pasado curso englobando todas las etapas educativas, es decir, los cursos de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachiller, Formación Profesional, Educación para adultos , Educación Especial y las aulas de apoyo a la educación. En todos ellos aumentan las unidades, a excepción de en Primaria, que descienden. Desde la consejería de Educación estiman que el crecimiento a nivel andaluz está en unos 35 alumnos más que el pasado curso, por lo que Granada sería una de las provincias con mayor crecimiento. Tanto Educación como sindicatos y la federación de padres y madres coinciden en que este curso se ha podido ver un aumento de las unidades en Secundaria, mientas que se han cerrado unidades de Primaria debido a la bajada de natalidad, que este año deja 1.700 alumnos menos en la provincia.

FAMPA Alhambra asegura que son 146 las unidades que cierran de 145 colegios de la provincia. Entre los centros afectados se encuentran, entre otros muchos, el Colegio Reina Isabel de Purullena, que ha perdido dos unidades de Educación Primaria, el Colegio Los Álamos, de Motril, en el que se suprime una unidad de segundo ciclo de Infantil y dos de Educación Primaria, el Colegio Las Mimbres de Maracena, donde se quitan cuatro unidades de primaria y el Colegio Nuestra Señora de las Nieves, de Las Gabias, que pierde otras cuatro unidades de Primaria. En cuanto a la creación de unidades, los principales implicados son la escuela Maestra Teresa Morales, de Maracena, donde se crean seis unidades de Primaria y una de educación especial de Audición y lenguaje, el de la escuela Infantil Arco Iris, de Churriana de la Vega, donde se crean tres unidades de Infantil, el Colegio Miguel Hernandez, de Granada, en el que se han creado una unidad de infantil y otra de primaria, entre otros.

Los entornos más vulnerables, según FAMPA Alhambra, son las escuelas rurales, lo que imposibilita «el principio de equidad y agudiza el despoblamiento de esas zonas». De ese modo, se han suprimido unidades en municipios como Torvizcón, Gójar, Pinos Genil, Purullena, Pórtugos, Pitres y Bérchules, así como la sede del colegio público rural del Pantano de Bermejales, que este año ha cerrado. Asimismo, la federación asegura que, a consecuencia del cierre de unidades, los centros que oferten menos de cinco unidades entre Infantil y Primaria y seis líneas de Educación Secundaria carecerán de profesorado especialista en materias como Educación Física, Francés o Música. «Otra grave consecuencia es la superación de la ratio. Según los datos de Ustea, ya en junio había 99 líneas con la ratio superada», indica. «La ratio se ha cumplido al 100% como marca la norma», explicó al respecto el delegado de Educación. Además, indicó que si aumenta la ratio por las matriculaciones de nuevos escolares, se desdoblarán más unidades. «La ratio es una cifra que no tiene trampa ni truco», indicó por su parte el consejero de Educación, Javier Imbroda. Junto a esto matizó que es cierto que la casuística de la provincia es tan amplia que, en determinados lugares, se llega a ratios de 25 o 26 alumnos, y por eso «hay que dar una respuesta a determinados lugares». Sobre este asunto, CC OO denunció que la escolarización se está haciendo por encima de la ratio legal máxima, mientras que desde CGT indican que este incremento no debería producirse en el inicio del curso, sino por las necesidades sobrevenidas tras el periodo ordinario de matriculación.