Los robots invaden las aulas del Juan XXIII

El metaverso (o mundo virtual) y la robótica del Juan XXIII abarca todos los ciclos. Cuando el equipo puso en marcha el programa de robótica en el aula, hace apenas dos años, tuvo claro que quería llevar esta enseñanza de manera transversal: desde el pensamiento computacional en Infantil hasta el lenguaje de programación de Arduino en Bachillerato, pasando por un cambio en la mentalidad del docente. Al igual que está asimilada la enseñanza bilingüe en el sistema educativo actual, este colegio apuesta por una educación digitalizada.

En este experimento también participan Julia Rodríguez, Alex Milena y Kenza El Khadar, alumnas de ESO que han diseñado con una impresora 3D el interior de una célula animal que utilizan en Primaria para enseñar biología. No le falta detalle. El filamento color azul que sale del aparato recoge con delicadeza pormenores como el núcleo, la mitocondria o el aparato de golgi. Junto a la impresora hay restos de otros trabajos. Tienen hasta una reproducción a escala del Patio de los Leones de la Alhambra que ellas mismas han diseñado mediante un programa de edición en el ordenador.

En estas jóvenes alumnas está creciendo el gusanillo para ser futuras ingenieras y en el poco tiempo que dura el encuentro para mostrar cómo funciona un taller de robótica, han tenido ocasión para diseñar la silueta de un esqueleto que más tarde imprimirán en 3D y que algún docente usará en sus clases sobre el cuerpo humano.

Muy cerca de ellas se sienta Saul Velázquez, tiene 15 años y asegura que lleva programando desde que tenía tan solo 10 años. Hoy, cinco años después y con varios reconocimientos en campeonatos de robótica representando a Andalucía a sus espaldas, consigue crear en poco más de un par de horas un robot que detecta cuál es el camino que debe seguir a través de líneas blancas y negras, localiza posibles obstáculos por medio de sensores y muestra mensajes a los largo de su recorrido con luces led. «Gracias por venir», reza en la pantalla de este bot para dar la bienvenida a la sala. A Saul le faltan todavía unos años para terminar la Educación Secundaria pero tiene claro qué quiere hacer de mayor: seguir formándose en robótica. No hay duda que de seguir este camino cumplirá su sueño, gracias en parte a la formación especializada que brindan en este colegio de una manera accesible a todas las edades.

Mientras estos transforman ideas en proyectos materiales, alumnos de otros cursos observan con atención desde un pequeño anfiteatro que hay en la sala. En este espacio hay mucho color y mensajes como 'conecta', 'descubre' y 'avanza'. Lemas de los que se empapan y son capaces de transmitir a otros compañeros. Y es que parte de este plan es que sea un aprendizaje de integración, cooperativo y circular.

El resultado de este método colaborativo se vive también en una clase de Educación Infantil. En un corro se sientan Maysan, Manyeli, Marta, Migue, Mohamed y Pedro. Solo tienen 5 años y ya están trabajando el pensamiento computacional, o cómo formular problemas y soluciones a través de un procesador de información. Guiados por compañeros de cursos superiores dan órdenes a Miguelito, un pequeño robot multicolor preparado para obedecer los mandatos de los niños. «Derecha, izquierda, dos hacia adelante…», siguiendo estos pasos el bot llega a su meta, los pequeños celebran la victoria y sin darse cuenta, se convierten en los principales nativos tecnológicos de esta historia.