No hace tantos años que tener cañones de luz para proyectar diapositivas en clase era considerado todo un adelanto, una 'modernidad' que facilitaba la docencia a los profesores y también mejoraba la comprensión de los alumnos, que no tenían que tomar tantos apuntes como locos y que veían así más clara la explicación.
Pero todo lo relacionado con la tecnología avanza a pasos agigantados y lo que ayer era una novedad hoy queda obsoleto. Es por eso que en la Universidad de Jaén están empezando a desaparecer esos cañones de luz y que el servicio de Informática ha puesto en marcha una iniciativa para pasar todas las diapositivas que ya tienen elaboradas los docentes a formato digital, para que no las pierdan y puedan así usar los nuevos sistemas.
Pero, ¿cuál es la última revolución tecnológica en lo que a docencia se refiere? Sin duda, las pizarras digitales. Ya las utilizan los alumnos de 5º y 6º de Primaria a los que la Consejería de Educación les acaba de regalar un ordenador portátil y también se están poniendo de moda en la Universidad de Jaén.
Su vicerrector de Tecnologías de la Información y la Comunicación, Francisco Roca, explica que, aunque ya tenían algunas de diferentes marcas para experimentar con ellas y ver cuál era la más apropiada, recientemente la institución universitaria ha adquirido 40 unidades más, destinadas a todos los departamentos.
«Ahora, en una primera fase, lo que queremos es que los profesores se vayan acostumbrando a utilizarlas, que las usen para clases de poco alumnos, seminarios, doctorados... aunque la idea es implantarlas finalmente en todas las aulas», señala Roca, que manifiesta que, «este tipo de tecnología puede suponer un poco más de trabajo al principio, pero mucho menos después, además de que la calidad será mayor».
Se prepara la clase
Y es que, gracias a estas pizarras digitales, el docente puede preparar su clase previamente, anotando en su ordenador lo que de otro modo escribiría directamente con la tiza. Una de las muchas ventajas es que esa clase ya la tendrá preparada siempre y le podrá ir añadiendo o quitando lo que considere oportuno. Y no sólo eso, también podrá, una vez que en clase esa información figure en la pizarra digital, subrayar, añadir texto o hacer cuantas modificaciones desee gracias a unos lápices digitales táctiles que funciona por presión y que no sólo saben si, por ejemplo, un subrayado se hace en rojo o en azul, sino que también cuenta con un procesador que reconoce la letra del profesor y que la transforma en texto que también se guardará después.
«Es toda una revolución», indica el vicerrector de TIC de la UJA, que añade además que «otra de las ventajas es que después de la clase el profesor puede subir toda esa información a la plataforma virtual, de manera que el alumno la puede bajar y la puede tener tal cual lo vio durante la clase».
Y no sólo eso, al estar conectada a un ordenador, mientras se está usando la pizarra, el profesor también puede conectarse a internet para acceder a alguna información en caso de que fuera necesario. Además, en el caso de los doctorados, por ejemplo, el alumno puede contactar con el docente vía internet y puede recibir esas explicaciones en la pizarra digital del mismo modo que lo haría si lo tuviera en frente.
Aprender a manejarla
«Como todo, son aparatos que hay que aprender a utilizarlos, pero, una vez que se poseen las nociones necesarias, algo que no lleva demasiado tiempo, los resultados son verdaderamente satisfactorios, es un método muy cómodo de trabajar y, a la larga, ahorra mucho tiempo al profesor, que puede ir así actualizando sus clases sin necesidad de rehacerlas de nuevo», manifiesta Francisco Roca.
En la actualidad, todos los docentes de la UJA se están desprendiendo de sus viejas diapositivas, que gracias a un equipo de personas del servicio de Informática, serán sustituidas por dispositivos USB y otros formatos digitales. El proceso, apunta Roca, durará hasta junio. Es decir, para el próximo curso ya ningún alumno recibirá explicaciones mediante diapositivas.
